學齡前兒童游戲的特點 親子游戲如何鍛煉孩子

時間:2018-12-27 22:14來源:網絡整理作者:嬰知否點擊:

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游戲是學齡前兒童最好的學習方式,它貫穿于整個學前兒童的生長和發展之中。文學巨匠席勒說:“只有當人充分是人的時候,他才游戲;只有當人游戲的時候,他才完全是人。”他甚至認為,藝術和游戲的產生,是人類脫離動物界的一個最后標志,也是最重要的標志。游戲對兒童的社會發展、認知與身體發展均有幫助,甚至在大腦的發育和發展也起到重要作用。學前期用算術和識字訓練剝奪兒童的游戲,將會對兒童的身心發展帶來很多不利的影響。但是很多的人不知道親子游戲的重要性,下面八寶網的小編為大家分先該如何與孩子一起成長,了解學齡前寶寶的游戲的特點,給孩子一個更好的童年。

學齡前兒童游戲的特點  親子游戲如何鍛煉孩子

學前兒童的游戲類型存在發展變化

3歲兒童主要進行功能性游戲,一些簡單、重復性的活動,重復性的肌肉運動,如蹦,跳,卷起或攤開一塊黏土,重復的把玩一些玩具,如玩布娃娃或汽車。在功能性游戲中,參與者的目的是保持活躍,而不是創造出什么最終產品。

4歲兒童功能性游戲逐漸減少,開始建構性游戲,兒童操控物體來生成或建造些什么。兒童用積木建造一幢房子或完成一幅拼圖就是建構性游戲。這種游戲并非一定要創造出新鮮的事物,可能只是重復地建起一座積木房子,推倒再重建。建構性游戲使兒童有機會檢驗他們正在發展的身體和認知技能,并鍛煉他們的精細肌肉動作。他們獲得了解決有關問題的經驗,如物體結合在一起的方式和順序。他們還學會如何與他人合作。

學齡前兒童游戲的特點  親子游戲如何鍛煉孩子

游戲發展中社會性的發展

單獨游戲:兒童各自玩自己的玩具,不關心對方的游戲,不關心是否有另一方的存在。

平行游戲:兒童在同一時間用相似方式玩相似的玩具,但沒有彼此間的互動。學前期階段早期頗為典型。

旁觀者游戲:兒童僅僅注視他人玩耍,自己并不參與。他們可能靜靜觀看或者基于鼓勵或建議等評論。常常出現在兒童想要加入一個游戲團隊時。

聯合游戲:兩個或更多兒童通過共享或轉接玩具或工具進行互動,盡管各自做著不同的事情。

合作性游戲,兒童真正與他人一起玩耍,輪流做游戲,或共同分工合作完成一個游戲。

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親子游戲如何培養孩子的各項能力

   (1) 感知覺的培養:感知覺是認識的門戶和基礎,兒童感知覺能力的發展,對于他們以后認識世界,掌握知識,以及從事各種改造世界的活動,具有終生的實踐意義。經常帶孩子觀賞大自然的風光,以擴大他們的視野及開闊他們的眼界,讓孩子多看、多聽、多摸,多聞以促進其各種感知覺功能的發展。

  (2) 語言能力的培養:3~6歲是兒童熟練把握口頭言語的時期,良好的言語訓練能加快這一進程。可以通過游戲、實物、兒歌、識字卡等,教小兒說話,背誦簡單的兒歌及復述簡單的故事,注意正確的發音,培養孩子辨音能力,豐富孩子的詞匯量并讓孩子懂得詞義;利用生活中遇到的各種事物向孩子提問,如外出時問樹葉是什么顏色等,并要求孩子回答。

  (3) 觀察力的培養:大自然千變萬化為孩子觀察提供了最豐富的材料,家長有意識地帶孩子多到戶外活動,并引導他們觀察自然景色及其變化,能大大提高孩子的觀察能力;組織多種形式的活動如游戲、泥塑、圖片、幻燈及各種實物等活動,練習兒童觀察能力;引導孩子觀察每件日用口的用途(基本及多種用途)等。同時要培養兒童觀察地隨意性,組織性及順序性。

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  (4) 記憶力的培養:學齡前兒童的記憶是形象記憶,他們對具體形象的東西比較注意也容易記憶,年齡愈小,圖片、實物、圖畫等在保持和再現所起的作用愈大,可以通過觀察圖像、實物等讓孩子講出所見的事物,通過講故事后讓他們復述等來培養其記憶力;要培養孩子的有意記憶、理解記憶及記憶的持久性與正確性。

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